卢瑞霞

据新华网报道，沂蒙革命老区山东省临沂市创新红色教育，开发沉浸式课堂、体验式教学、情景式演出等丰富多彩的形式，受到参观者特别是广大青少年的欢迎。

把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，是时代赋予广大教育工作者的重要责任。面对媒介技术的更迭以及受众审美习惯的变迁，临沂沂蒙革命老区用创新赋能红色教育，对教育工作者颇有启发。文化只有在内容和形式上持续创新才能永葆生机和活力。对于大中小学的教育工作者来说，通过创新赋能红色文化，可以在以下几个方面下功夫。

一是要主动拥抱数字受众，在了解数字受众的需求上下功夫。当前，被称为“网生代”的青少年已成为受教育主体。他们更愿意关注趣味性、通俗性、实用性的内容，更关注参与性、互动性强的媒介。短视频、问答、直播成为他们获取知识的重要渠道。因此，为了满足数字受众的需求，红色文化作品必须改变自己的内容分发模式。在一些地区的红色教育课堂上，游戏化正成为红色教育的试水方向。例如，在课堂上，借鉴游戏中的闯关形式由浅入深，在达成目标、击败敌人的同时，让青少年掌握相关知识。还有将“排行榜”等元素引入课堂，以提升学习者的兴趣，这些都取得了不错的效果。

二是要努力创新红色情境，构建红色文化教育场域。创设情境是课内外对青少年进行教育的一种有效教学手段，创设与红色文化主题相关联的情境，对于激发青少年认知兴趣、增强感性认识、拓宽知识视野等有着积极的作用。激发认知兴趣，要根据青少年喜动不喜静的身心发展特点，通过动起来的趣味游戏、角色扮演等形式，激发青少年对红色文化的求知欲望。增强感性认识，可通过情境的再现，引导青少年在身临其境中感受革命年代的风雨历程，看“蒙山震颤”，听“沂水呜咽”。拓宽知识视野，即通过创新红色教育课堂，将革命事件与实践体验融为一体，鼓励青少年在主动探索中获取革命历史知识，开阔视野。

三是要创新红色教育内容，打造好红色教育的新高地。其一，要深化党史研究，梳理好“红色家谱”。传承红色文化，要以史实史料为蓝本，利用好现有素材，讲好革命史、奋斗史、创业史，以严谨的态度对待红色文化。其二，要自觉响应时代召唤，深入挖掘史实史料，不断完善、丰富、活化具有红色基因的红色人物、红色故事、红色文化和红色精神，鼓励广大文艺工作者紧密结合现实需要和群众爱好，创造出具有时代性、新的优秀作品，进一步增强红色历史、红色文化的生命力。其三，要将青少年红色教育与项目式研学活动紧密结合，构建新型课程范式，充分发挥红色游学、研学的作用。通过红色研学旅行，让知识走出教科书，让青少年从鲜活的研学课堂知识中接受红色文化教育，传承红色革命基因。

通过创新赋能红色文化，还要利用好虚拟现实、沉浸现实等新技术，通过再现情境，搭建“红色基因库”“云上党建展厅”“线上红色讲堂”等形式多样的平台。

包括沂蒙地区在内的各地红色教育的实践探索表明，要让一代又一代的青少年主动认识、热爱、传承红色文化，就要巧妙地利用新技术、新理念、新内容赋能红色文化，全方位立体诠释其内涵，契合数字时代大众的审美，讲好红色故事，让红色文化成为社会发展、国家治理、百姓生活的精神力量。

（作者系曲阜师范大学政治与公共管理学院党委书记、副教授）

来源：《中国教育报》中教时评